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夏令营中的较量
作者:佚名 来源:本站原创 点击数:551 发布时间:2016/3/24

夏令营中的较量

19928,77名日本孩子来到了内蒙古,30名中国孩子一起举行了一个草原探险夏令营。

 A 中国孩子病了回大本营睡大觉,日本孩子病了硬挺着走到底。

      在乌兰察布盟草原,中日两国孩子人人负重11公斤,匆匆前进着。他们的年龄在1116岁之间。根据指挥部的要求,至少要步行20公里左右的路,而若按日本人的计划,则应步行100公里!

说来也巧,就在中国孩子叫若不迭之时,他们的背包带子纷纷断落。产品质量差给他们偷懒制造了极好的理由。他们争先恐后地将背包扔进马车里,揉揉勒得酸痛的双肩,轻松得又说又笑起来。可惜,有个漂亮女孩背的是军用迷彩包,带子结结实实,使她没有理由把包扔进马车。男孩子背自己的包没劲儿,替女孩背包不但精神焕发,还千方百计让她开心。他们打打闹闹,落在了日本孩子的后面。尽管有男孩子照顾,这位漂亮女孩刚走几里路就病倒了,蜷缩一团瑟瑟发抖,一见医生泪如滚珠。于是,她被送回大本营,重新躺在席梦思床上,品尝着内蒙古奶茶的清香。

    日本孩子也是孩子,也照样生病。矮小的男孩子黑木雄介肚子疼,脸色苍白,汗球如豆。中国领队发现后,让他放下包他不放,让他坐车更是不肯。他说:“我是来锻炼的,当了逃兵是耻辱,怎么回去向教师和家长交待?我能挺得住,我一定要走到底!”在医生的劝说下,他才在草地上仰面躺下,大口大口地喘息。只过了一会儿,他又爬起来继续前进了。 

B 日本家长乘车走了,只把鼓励留给发高烧的孙子;中国家长来了,在艰难路段把儿子拉上车。

下午,风雨交加,草原变得更难走了,踩下去便是一脚泥水。当晚7,队伍抵达了目的地———大井梁。孩子们支起了十几顶帐逢,准备就地野炊和宿营。内蒙古的孩子生起了篝火。日本孩子将黄瓜、香肠、柿子椒混在一起炒,又熬了米粥,这就是晚餐了。日本孩子先礼貌地请大人们吃,紧接着自己也狼吞虎咽起来。倒霉的是中国孩子,他们以为会有人把饭送到自己面前,至少也该保证人人有份吧,可那只是童话。于是,有些饿着肚子的中国孩子向中国领队哭冤叫屈。饭没了,屈有何用?

第二天早饭后,为了锻炼寻路本领,探险队伍分成十个小组,从不同方向朝大本营狼宿海前进。在茫茫草原上,根本没有现成的路,他们只能凭着指南针和地图探索前进。如果哪一组孩子迷失了方向,他们将离大队人马越来越远,后果难以预料。

 出发之前,日方队长乡田实先生驱车赶来,看望了两国的孩子。这时,他的孙子已经发高烧一天多,许多人以为他会将孩子接走。谁知,他只鼓励了孙子几句,毫不犹豫地乘车离去。这让人想起昨天发生的一件事:当发现道路被洪水冲垮时,某地一位少工委干部马上把自己的孩子叫上车,风驰电掣地冲出艰难地带。

中日两位家长对孩子的态度是何等的不同!我们常常抱怨中国的独生子女娇气,缺乏自立能力和吃苦精神,可这板子该打在谁的屁股上呢?

C 日本孩子吼声在草原上震荡

 经过两天的长途跋涉,中日两国孩子胜利抵达了目的地狼宿海。

 当夏令营宣告闭营时,宫崎市议员(同上)乡田实先生作了总结。他特意大声问日本孩子:“草原美不美?

 77个日本孩子齐声吼道:“美!

“天空蓝不蓝?

“蓝!

“你们还来不来?

 “来!

这几声狂吼震撼了在场的每一个中国人。天哪!这就是日本人对后代的教育吗?这就是大和民族精神吗?当日本孩子抬起头时,每个人的眼里都闪动着泪花。

在这群日本孩子身后,站着的是他们的家长乃至整个日本社会。

据悉,这次由日本福冈民间团体组织孩子到中国探险的活动得到日本各界的广泛支持。政府和新闻机构、企业不仅提供赞助,政界要员和企业老板还纷纷送自己的孩子参加探险队。许多教授、工程师、医生、大学生、小学教师自愿参加服务工作。活动的发起者、该团体的创始人河边新一先生与其三位女儿都参加了探险队的工作。他们的夏令营向社会公开招生,每个报名的孩子需交纳折合7000元人民币的日元。一句话,日本人愿意花钱送孩子到国外历险受罪。

 D 中国孩子的表现在我们心中压上沉甸甸的问号

日本人满面笑容地离开中国,神态很轻松,但留给中国人的思考却是沉重的。

 刚上路时,日本孩子的背包鼓鼓囊囊,装满了食品和野营用具;而有些中国孩子的背包却几乎是空的,装样子,只背点吃的。才走一半路,有的中国孩子便把水渴光、干粮吃尽,只好靠别人支援,他们的生存意识太差!

运输车陷进了泥坑里,许多人都冲上去推车,连当地老乡也来帮忙。可有位少先队“小干部”却站在一边高喊“加油”,当惯了“官儿”,从小就只习惯于指挥别人。

 野炊的时候,凡是又白又胖抄着手啥也不干的,全是中国孩子。中方大人批评他们:“你们不劳而获,好意思吃吗?”可这些中国孩子反应很麻木。

     在咱们中国的草原上,日本孩子用过的杂物都用塑料袋装好带走。他们发现了百灵鸟蛋,马上用小木棍围起来,提醒大家不要踩。可中国孩子却走一路丢一路东西……

短短的一次夏令营,暴露出中国孩子的许多弱点,这不得不令人反思我们培养目标与培养方式的问题。第一,同样是少年儿童组织,要培养的是什么人?光讲大话空话行吗?每个民族都在培养后代,日本人特别重视生存状态和环境意识,培养孩子的能力加公德;我们呢?望子成龙,可是成什么龙?我们的爱心表现为让孩子免受苦,殊不知过多的呵护可能使他们失去生存能力。日本人已经公开说,你们这代孩子不是我们的对手!第二,同样是少年儿童组织,还面临一个怎样培养孩子的问题。是布道式的,还是野外磨练式的?敢不敢为此承担一些风险和责任?许多人对探险夏令营赞不绝口,可一让他们承办或让他们送自己的孩子来,却都缩了回去,这说明了什么呢?

是的,一切关心中国未来命运的人,都值得想一想,这个现实的矛盾说明了什么。全球在竞争,教育是关键。假如,中国的孩子在世界上不具备竞争力,中国能不落伍?

三、日本人如何教育孩子

关于日本教育孩子的理念方式,让人感触颇深。大体有四个方面,希望对您,对您的子女在今后教育孩子时会有益处。

(一)、重视提高孩子身体素质 

在中国,你绝对看不到,也根本不会相信,在严寒的冬天里,家长或学校会让孩子光着上身,穿着短裤,在操场上跑步,然而在日本就有这样的幼儿园,每天都以这种方式让孩子锻炼身体。重视孩子的身体素质,是日本教育的一大特点。日本孩子从小就被灌输“不怕冷,多运动”的思想。无论冬夏体育课,一律要求孩子穿短T 恤和短裤。有的孩子从小就被家长锻练洗冷水浴,以此来锻炼孩子的体质和意志。 

人长大后怕不怕冷,除了先天的体质外,其实和小时候的生活习惯有关。日本人的经冻就是从小锻炼出来的。一位新到日本的中国父母有过这样的经历:送孩子去幼儿园,不得不按照规定给孩子换上短衣短裤,结果孩子当晚就发烧了。后来折腾了几次后,孩子从此居然变得小病不得、大病不犯,身体结实多了。原来,小孩子活泼好动,始终处于运动状态,原本对寒冷就有一定的抵御能力,而日本人让孩子着薄衣,使他们年复一年经历抗寒磨炼,体质自然会不断增强。 

在生活中,日本父母一点也不宠孩子。在户外,看看带孩子父母的表情就可以知道,日本父母比中国父母放松得多,除了注意孩子的安全,他们不会怕这怕那。孩子摔倒后父母就会鼓励他爬起来,有的甚至只是看着,连话都不说。在日本,根本看不到孩子摔倒了坐在地上哇哇大哭,大人以百米冲刺的速度过去把孩子抱起又拍又哄的情景。而稍微大一点的孩子,出门都要背个小包,里面放上自己的东西。“自己的事自己做,不要给别人添麻烦”,父母们让孩子从小就培养这种意识。使他们年复一年经历抗寒磨炼,体质自然会不断增强。 

日本小孩的体质整体上不错,这与他们从小培养健康素养有关。早睡早起,早饭一定要吃,饮食八分饱即可,每天要吃蔬菜,少吃少喝零食和饮料,晚饭后不吃东西,菜肴味道清淡,日本小孩也不吃什么营养品,基本上是三餐米饭。一次玩电子游戏时间在1小时之内,每天帮助家里做一件家务活,如扫地、洗碗等,自己的事情自己做,如收拾房间等。 

  (二)、重视教育孩子吃苦耐劳 

日本人注重有意识地给孩子提供吃苦的机会,让孩子们从小就去经历磨难和挫折。日本幼儿园都有“远足”锻炼课,即保育员带孩子不坐车而步行往返三四公里以外的公园游玩。小学高年级和中学每年都举办“田园学校”、“海岛学校”、“森林学校”,让孩子了解农村生活的同时,经风雨见世面。大多数家长要求孩子从小做家务,整理房间,做饭,买东西。上学,家长从不接送。外出时也是自己背着包。念大学,学费家长出,生活费得自己打工赚取。这样很好地培养了孩子的吃苦精神和自立能力。 

 日本孩子的自理能力普遍比较强。如小学校供应的午餐,送来时都是整箱整桶的,学生们每天轮流分餐。中午,值班的学生系上围裙、戴上口罩和白色的厨师帽,郑重其事地进入了角色。连老师的饭菜也由他们分配。餐后,值班同学再把盘子碗等整理好,搬到教室门外。 再如学校举行文艺会,表演什么节目、谁扮演哪个角色、借演出服装、音乐伴奏等,都是孩子们自己讨论决定的。遇到实在解决不了的问题,才去请教老师。就是考学这样的大事,也基本上是自己作主,考公立还是考私立中学、买哪些复习资料、参加什么补习班,孩子们先提出自己的大致方案,再请老师、家长帮忙参谋。所以,日本人长大后能那么自立,与他们从小受到的训练是分不开的。

   (三)、重视引导孩子团结合作  日本人认为,团结是一个民族强大的前提,集体的力量永远大于个人。这种团结精神要从小事、从生活琐事、从娃娃抓起。在幼儿园,老师经常组织孩子们玩的一种游戏叫“二人三脚”,就是把两个人的各一只脚绑在一起,形成“三只脚”,然后分成几组,一起赛跑,配合稍有一点不默契,就会摔倒,或落后。

  值得一提的是,等孩子们进入幼儿园或者学校学习以后,父母们也和学校建立起密切的联系,而不是放手不管。从幼儿园开始,来往于父母和老师之间的“联络手册”不仅详细而且频率高,日本父母除了一年要参加至少三次父母会外,老师还定期找他们“个别谈话”。而在日本学校的运动会上,不像中国那样按个人成绩排名次拿奖品,而只是分为两个大组进行比赛,目的是培养大家的集体和合作精神,而不是强调个人的能力。

 

 

读故事《个人手记》

      我在日本居住多年,一直比较留意日本人对孩子的教育,我发现他们非常注重培养孩子的自理能力、公平意识、集体精神;也特别强调尊重他人,不给别人添麻烦。

   邻居的小女儿真里子5岁了,在上幼儿园大班。每天早晨我去上班都看到她穿戴得整整齐齐,手提布袋,双肩背包,跟着妈妈去幼儿园。

  见到我,真里子就会弯下腰来,大声问候:“阿姨早上好!”这时,她手中的布袋拖到地上,背上的背包简直“盖”住了幼小的身体。真里子的背包里装着手帕、牙刷、牙膏,吃午饭的勺子、筷子、水杯、水壶,水壶里还灌满了一天喝的水。真里子的布袋里,是要还给幼儿园的几本图画书。

  小姑娘身上的行囊可不轻呢。可是真里子的妈妈却空着两只手,与我打过招呼后,只是微笑地看女儿,绝不帮她提一下那重重的背包。

  真里子的妈妈送完女儿后对我说:“真里子早晨起床后,自己穿衣服、吃早饭、整理书包。女儿整理书包时,我都在一旁仔细观察,有时她往包里装一两件自己的玩具,表明这天她的身体状况不错。而有时借来的图书,一拖几天也没还,这说明她的潜意识发出了信号——这几天很累。无论她多装玩具,还是暂时没还图书,我从不干涉,也不催她。最多提醒她一下:你借的图书没过期吧?” 

  “可是真里子毕竟是个孩子呀。”我都开始心疼起真里子了。

  “作为母亲,我也时常心软。其实帮她做些日常生活小事,更节省我的时间和力气,但那样无法培养她的独立性。况且真里子明年要上小学了,我在有意识地训练她,自己的事情自己做。” 

  日本孩子的自理能力普遍比较强。如小学校供应的午餐,送来时都是整箱整桶的,学生们每天轮流分餐。中午,值班的学生系上围裙、戴上口罩和白色的厨师帽,郑重其事地进入了角色。连老师的饭菜也由他们分配。餐后,值班同学再把盘子碗等整理好,搬到教室门外。

再如学校举行文艺会,表演什么节目、谁扮演哪个角色、借演出服装、音乐伴奏等,都是孩子们自己讨论决定的。遇到实在解决不了的问题,才去请教老师。就是考学这样的大事,也基本上是自己作主,考公立还是考私立中学、买哪些复习资料、参加什么补习班,孩子们先提出自己的大致方案,再请老师、家长帮忙参谋。所以,日本人长大后能那么自立,与他们从小受到的训练是分不开的。

  

 

 

猜拳令赢了才能吃上包子

  田中惠美是我的好朋友,她儿子圭亮上小学六年级。有天我刚好在她家做客,听见圭亮放学回来,进门就喊:“饿死了,饿死了。” 

  惠美一边准备饭菜一边问:“午饭吃的什么啊,这么饿?” 

  圭亮朗声道:“米饭、烤鱼、色拉、牛奶……”他突然停住了,过了一会儿才无精打彩地说:“还有包子,但我没吃上。” 

  “为什么?那是你最爱吃的呀。”惠美问。

  “今天的主食有包子和米饭两种,想吃包子的人太多,所以得玩猜拳令。” 

  “猜拳令?”我好奇地问。我知道日本的学校极重视集体主义精神和公平意识的培养,如学校每年的秋季运动会,从不以个人名义比赛,而是把同年级的孩子分成红、白两个组,进行对抗赛。胜利了是集体的骄傲,他们会抱在一起欢呼雀跃,女孩子们还会为得之不易的荣誉高兴得落泪。公平意识则表现在,东西或机会不够分时,采取抽签的方式,抽中的人理所当然地享受,没中彩的人自认运气不佳,倒也服气。

  “就是一种游戏,赢了的,就有包子吃。”圭亮说,“我开动脑筋,换着花样出石头、剪子、布,前四轮我都赢了,眼看能吃到包子了,在关键的第五轮我败下阵来。” 

  惠美和我听后笑得前仰后合,直不起腰来。我问:“你们老师在哪里?” 

  “老师在教室里呀,他说,竞争本身意味着有成功也有失败,无论成功还是失败,不仅与个人的努力有关,也有许多客观因素。有人一开始就被淘汰了,这可能是由于个人能力不足造成的,但也有人离成功一步之遥时失败了,实在很可惜呀。圭亮君今天就是这样。”说到这里,好胜心极强的圭亮撅起了嘴巴:“哼,老师玩猜拳令赢了,他倒吃上了包子。” 

  “老师说得对。男子汉要敢作敢为,败了就坦白地承认,不能沉浸在后悔中。重要的是找出失败的原因,汲取经验,以后就一定会成功!”说着,惠美握紧拳头,带劲地挥了挥。圭亮在妈妈的感召下,也来了神气,眼睛瞪得圆圆的,像个小英雄似的充满了自信。

  我暗暗地佩服那位老师和惠美,他们把不起眼的一件小事,生动地演绎成一个深刻道理,让孩子在不知不觉中受到启发,成熟成长。

  

 

日本的家庭教育

1、抗寒、耐寒力

在日本东京的一家幼儿园,小朋友们在操场上用干毛巾摩擦身体。这家幼儿园的400多名小朋友每天都会以这种方式在寒冬里锻炼身体,以增强抗寒能力。

大坂市冬天的气候比北京暖和一些,但还是有几分凉意,宾馆附近的树木,树干都用布包裹了起来,而在街上行走的日本小女孩却穿着及膝短裙。“树木都穿上了‘裤子’,怎么孩子们还穿短裙”?

这里的父母却主张孩子从小锻炼耐寒力,以免以长大后成为‘暖房花草’。儿童一般都穿得比父母少,但他们患呼吸道疾病的并不多。”

2、下厨

日本家长主张小孩随妈妈下厨房。有的娃娃才三岁就下厨房看妈妈烧饭做菜,听妈妈讲烧饭做菜的故事。帮妈妈拣菜、洗菜,这些劳动在孩子眼里是在做游戏,但从中增长知识,从小培养了爱劳动的习惯。

3、让座

小孩子外出乘公交车,乘客让座,有的家长并不欢迎,主张让孩子站着。这些家长认为站着乘车不仅能锻炼孩子的平衡能力,也不至于养成他们心目中只有自己。

一天,一个中国小孩和一个日本孩子外出很晚才回家,公共汽车上有一排很矮的座位空着,中国小孩想也没想地坐了上去。日本孩子吓了一跳,赶忙叫她起来,用责怪的语气说:“这是老弱病残专座,你怎么坐了啊?”“可是现在没人啊!”“那也不能坐啊。”日本孩子说。

4、节俭

日本孩子即便口袋里多有钱,也知道钱是来之不易的,不大手大脚。日本孩子不随便买东西,除了给朋友买礼物,尽量避免给自己买什么。

一次一个日本孩子为了省下大约7元人民币的日元,不顾劝阻,竟然跑了很远到自动贩卖机那里买回来所需物品。

5、环保意识

日本孩子具有良好的环保意识。有时他们会把拉圾装进自己的提兜,带回家处理。甚至在累人的爬山过程中,有的孩子也不忘拣起路人留下的垃圾,招呼大家别乱扔垃圾。

日本孩子知道要少开空调,宁愿用扇子驱暑。不是因日本人吝啬,而是他们几乎人人知道开空调会造成“热岛现象”,会破坏大气臭氧层,给日本给地球带来危机。

6、合作精神

中国孩子入学时,通常老师面试的问题是:你叫什么,几岁了,知道父母的名字吗?看看这几个字认识么?

日本小孩入学时就考团队合作精神:某小学招生分为三道关,把孩子编成号,十个十个的一组。第一关,老师说:“把这个桌子搬到下一个房间。”愣在那里不动的那个小孩就会被淘汰,其余搬桌子的就进入第二轮了。被淘汰的那个孩子的家长来见老师,还会被老师骂一通:孩子是怎么教育的?缺少家教!

 

 

提出建议,在家养成好习惯。

  1、家庭是习惯的学校,父母是习惯的老师。在家让孩子尽可能的作一些力所能及的家务。

  2、对孩子的行为,五件事中三件夸奖,两件批评,他定会朝好的方向发展。表扬是为了鼓励孩子,批评是为了不让孩子被胜利冲昏了头脑。爱孩子,批两次,表扬三次,再教他五次,一定要循序渐进,还要坚持,这样孩子就会成才。

  3、与其给他知识,不如让他感动,与其让他感动,不如让他去实践。让孩子在家多参加实践活动。

  4、最开始教孩子学习时,一定要为他找到人品好的老师,再有才智,学历,而人品恶劣的老师,不能做孩子学习的典范。

  5、了解世间之事的人,应该去教育自己的孩子不贪恋金钱之事。让他知道金钱不是万能的。

  6、人过了20岁,父母老师的意见就像过了春天再施的肥一样无效。所以矫正孩子的恶习要趁小。

  7、朋友的影响大于父母的影响。因为父母与孩子的年龄性别之差都制约着父母的影响力。而朋友的影响则不受制约,特别是精神上的影响更大。可见,孩子选择朋友是何等的重要。父母一定要知道孩子所交的朋友是一个怎样的人。

  8、挨打,应该是父母的棒杖。人生总要在各个阶段受到不同的打击,面对打击自制力的有无与强弱非常关键。从小总是挨打的孩子则从小就习惯了打击,长大后有力量保持正常精神状态。

  9、让所爱的孩子外出旅行。这里的旅行不是观光,而是离开家乡到陌生之地工作。人不离开父母的保护,不体会到这种艰辛就得不到锤炼,就更谈不上真正的幸福。如果真的爱孩子,就是要让孩子吃些苦。否则等孩子长大了真的一无所成,再后悔就来不及了。

  10、教育的最终目的就是孩子可以独立地生活,可以安心地离开父母。在孩子遇到问题,应让他自己想想。人的发展就像上台阶,不自己上一个台阶,就无法学会那个阶段的东西。

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